2015年春节，从江苏省徐州工业职业手艺学院卒业半年多的薛金虎，满面春风地回到邳州老家，递给母亲一个沉甸甸的信封，这是他到徐工团体发掘机械有限公司，从一位通俗的发掘机装配工升任为装配二厂一线部装工段工段长后的第一个月工资，母亲拿着沉甸甸的信封，幸福地哭了。薛金虎的好工作和高收入让全家人布满喜悦，同样成为全村人津津乐道的事。而如许的情形，对4年前的薛金虎来讲是没法想象的，至今他依然记得本身收到登科通知书那天的表情，“掉望和懊丧”是最贴切的描写。薛金虎说：“那时我就想，进修机械操作，未来能找到甚么好工作呢?” 4年前，薛金虎怀着对将来苍茫的表情来到徐州工业职院，成为电机工程手艺学院2011级一位通俗学生，可是一个机缘改变了他的命运。就在薛金虎入学后不久，徐工团体与徐州工业职院配合扶植了“徐工柔性制造手艺学院”，这个由校企配合治理的双主体学院面向机械类专业新生雇用，采纳学生自立报名、企业提拔的体例，遴选出225名优异学生成立了首批5个“徐工班”。 “那时传闻能进徐工团体工作，真是特殊冲动。陪伴着‘徐工徐工，助你成功’的告白语长年夜，我知道徐工团体在我国工程机械行业是龙头老迈。作为徐州人，都以能进徐工团体工作为荣，此刻有如许一个好机遇，我跟本身说必然要掌控住。”薛金虎说。 对位列世界工程机械500强的徐工团体来讲，展开现代学徒制合作办学，既是以国度重器的年夜企业身份响应国度号令，也是逢迎高端利用手艺人材市场的需求做出的决议。而之所以选择与徐州工业职院合作，一方面是两边有着长达10年的合作汗青，构成了彼此信赖、互利的坚实根本;另外一方面，徐工团体也是看中了国度鼎力成长职业教育的机缘，但愿借着高职教育的蓬勃成长，助力徐工团体的转型进级和立异成长。 颠末严酷的笔试、面试，薛金虎与其他224论理学生成为徐工团体的豫备员工，企、校、徒三方别离签定和谈，明白权责利，入学即入职。“徐工班”实行企业化治理，依照机械类岗亭技术和出产手艺的要求，和徐工团体的人材需求，企业与黉舍配合计划“徐工班”的专业成长、配合制定人材培育方案。除教授常识和技术外，“徐工班”还把徐工团体的企业理念、国际化思惟、治理方式教授给学生，确保人材培育标的目的、规格、质量合适徐工团体的成长需要。 校企两边默契的合作与配合的人材培育方针，使“徐工班”学生获益颇多。回想起在“徐工班”进修的日子，薛金虎深有感慨，他说：“‘徐工班’和通俗班学生有良多纷歧样。上课的教员纷歧样，除黉舍的教员，还我们的师傅——徐工团体的工程师和技师。讲的内容有区分，授课的体例方式也纷歧样，师傅要求特殊严，机床操作、工件加工练习、机械装配特殊正视操作规范和工艺规范，师傅们不单就练习加工的工件、装配的部件讲授操作难点和经验诀窍，还很是耐烦地讲授零件、部件在装备上的功用和要害手艺要求等。” 而让薛金虎印象最为深入的是，师傅们不����Ϸayx.txt但教会他们手艺，更传授给他们一种“技师精力”。“记得我们完成‘罗纹孔’加工功课今后，师傅对我们说，在黉舍实训，我们加工的‘罗纹孔’城市对比尺度给出一个分数。但在企业，我们出产的产物只有及格和不及格两种，即便得了99分，在徐工团体也是不及格的。所以，我们从学徒最先就要严酷依照企业出产尺度要求本身，不克不及有半点草率。从那今后，每次实训时我就会想起师傅的话，把徐工团体高尺度、严要求的出产理念紧紧记在心里。” 现代学徒制合作办学对企业和黉舍来讲，都是一种全新的测验考试。在摸着石头过河的实践摸索中，徐工团体与徐州工业职院合作走出新路径。据徐工团体人力资本部部长李玲玮介绍：“为包管学徒加倍合适企业人材要求，节俭人力资本本钱，徐工团体遴派工程师、手艺主干与黉舍主干教师一路构成50人的‘混编教师团队’，配合对工程机械制造财产的工作岗亭、工尴尬刁难象、工作前提、工艺流程、工作能力与本质要求进行综合阐发，配合制定人材培育方案、编写教材，配合制定查核尺度，拔取工程机械出产制造中的典型工作项目作为能力培育载体，以师傅带门徒的情势展开讲授，培育职业技术。” 简直，黉舍培育出的人材与行业、企业的需求脱节，是致使企业增添员工培训本钱、人员活动性增年夜的一个首要缘由，而现代学徒制恰好是解决这个问题的一剂“良药”。 “实训实践针对性强，企业师傅按照现实出产环节，慢慢讲授、练习训练。经由过程练习，我们体味到企业看待每环节都一丝不苟、不断改进。”对“徐工班”的实训实践环节，薛金虎至今记忆犹新，“我们上完一节理论课，就会上一节实训课。记得年夜二竣事时，我们被送到徐工团体展开工学连系实战操作，一人一个岗亭，依照徐工团体的现实出产使命上手操作。那时，我们三论理学生追随一名企业师傅，由企业师傅分派产物加工、装配、调试等具体使命，并监视指点我们严酷按产物要求完成。” 徐工团体发掘机械有限公司党委书记在爱军说：“我们特殊正视‘徐工班’学徒的脱手能力、操作手艺和企业精力的培育，成心识地增强学徒的实训实践环节，放置工程师全程对学生的专业认知练习、专业技术练习、专业综合实践、职前练习和顶岗练习等实践环节进行跟踪指点，学徒实训实践的时候占到进修总学时的50%。” 为了能仿真车间实训场景，徐工团体投入工程机械等装备，与黉舍共建了省级区域开放同享型实训基地——徐州市重年夜设备制造手艺实训基地。徐工团体党委书记李格说：“这个基地是依照团体的出产运营场景进行设计的，具有机械加工手艺、数控加工手艺、电机装备维修手艺、工业机械人手艺、主动化手艺、逆向工程手艺等六年夜实训平台，工程机械装配与调试、模具制造、柔性制造等出产线。我们按照徐工团体对工程机械零部件加工、装配调试、维修办事等岗亭的职业尺度，连系徐工团体的具体出产使命，以典型工作项目作为学徒能力培育的载体，最年夜水平地知足定制培育高端手艺技术型设备制造人材的要求。” “由于师傅对手艺的严酷要乞降强化练习，我们班的同窗根基上都考取了车工、钳工的高级技术证书。”对已初获成功的薛金虎来讲，在“徐工班”的专业进修和手艺锤炼让他收获颇丰。而更让薛金虎感应高傲的是，为检阅现代学徒制学生的培育质量，校企共建了企业青工与在校生同台竞技平台。在2013年“徐工杯”技术年夜赛上，“徐工班”学生取得一等奖2个、二等奖7个，而企业员工也不外取得一等奖8个、二等奖10个。薛金虎很是自得地说：“那时报名参赛，只是想查验一下本身的进修功效，没想到能拿到车工技术比赛一等奖，这个成果给我增加了很年夜的决定信念。” 2014年，首批“徐工班”卒业生全数就业，此中120人在徐工团体就业，100余人在财产链上下流企业工作。事实证实，现代学徒制培育模式，使学生在常识、技术和职业素养方面到达职业人的要求，顺遂实现入校后由“学生到学徒、学徒到准职业人、准职业人到职业人”的3次改变，培育的学生到企业后，无需进行岗前培训便可以直接上岗，实现了学生从黉舍到企业的无缝对接。 国度推动职业教育鼎新，企业获得所需人材资本，黉舍培育出手艺技术人材，学生学到手艺实现就业，实现了四方双赢。 【专家点评】 校企联手培育“自家人” 对现代学徒制的概念，职业教育“圈中人”都不生疏。但是在实际糊口中，固然我们读过很多理论文章、听过很多专家陈述，但年夜多只是耳熟者多、能详者少，能得其方法而畅通领悟贯通者更是寥寥。究其缘由，概因理论研究者众，而现实探讨者寡，空言无补、平空臆想很难凝其精华。 比方学徒制的本土化问题。谁都知道学徒制是一种管用、高效的技术教授体例，不但有益在成长职教、成长企业，更有益在技术人材的职业成长，但英国、德国很多体系体例机制方面的具体国情，却与我国有很年夜不同，有些乃至成为学徒制可否顺遂实行的主导性身分。正因如斯，业界不乏对学徒制在中国的奉行持思疑否认和灰心掉望立场者。但学徒制的黑白，不是一人之言可以定性，更非一种思潮可以摆布，他国的实践已证实其科学的地方。而既然是好模式、好经验，我们就没有推托和谢绝的事理，而应经由过程积极实践来归纳综合其方法、总结其精华，并进一步转化为我们的步履指针，经由过程需要的本土化促其在国内落地生根、开花成果、分散传布。 这些年，国内摸索学徒制的职业院校为数很多，总结出来的经验也满目琳琅，但万变不离其宗，经由过程合作无懈，校企联手培育“自家人”可谓现代学徒制的精华。徐州工业职业手艺学院之所以会与徐工团体走得很近，首要在在该校摒弃了传统的“卖方市场”模式，而把“买方”拉进人材培育的团队圈子，这类做法的益处不言而喻。从“徐工班”学员的自我感触感染来看，因为提早成为企业的豫备员工，“入学即入职”，学生是以有了平安感和归属感，乃至还加盟名企的声誉感。而站在企业的角度，培育对象是预订的“自家人”，天然会自动积极地结合黉舍配合计划“徐工班”的专业成长和人材培育方案，在教授常识技术的同时，把企业理念、职业精力、治理方式教授给学生，师傅们也甘愿答应把“看家本事”传给门徒，将要害手艺尽情宣露。如许的合作是发自心里的需求，是对“自家人”的信赖，因此更轻易融为一体。 持久以来，定单班学生等闲“翻脸”悔约，企业独担投资风险，是制约校企合作无懈的一年夜瓶颈问题，其根子在在学生对企业供给的岗亭不敷满足。“徐工团体”与“徐工职院”合作，不但在团体内部为学生供给了年夜量优良岗亭，还把就业办事的触角延长到财产链的上下流企业。后顾之忧的妥帖解决，有用加强了合作的不变性。 有道是，掉败缘由千万万，成功经验只一条，即把校企合作当做自家的事。基在如许的共鸣，不论是组建混编教师团队、共编企本教材，仍是共建企业学院、共建实训基地等，便都是瓜熟蒂落之事。此乃“徐工团体”与“徐工职院”现代学徒制实践成功的经验地点。
“徐工徐工，助你成功”的现代样本典型 www.6300.net 2015-07-10中国工程机械信息网
